ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO

¿Qué entendemos por asesoramiento psicopedagógico?
A lo largo de la historia de la educación, éste ha recibido muchas definiciones, de acuerdo a la óptica desde la cual se ha deseado trabajar el campo de formación de los hombres y mujeres que deben estar frente a un mundo que se transforma constantemente, siendo muy amplio el espectro conceptual que podríamos manejar. Podríamos citar como ejemplos: Orientación Educativa, Intervención Psicológica, Evaluación Pedagógica, y otros.

La idea que subyace, a todos los posibles conceptos, está centrada en los procesos de adecuación de los fenómenos educativos a las diferentes situaciones que puede experimentar la comunidad en su conjunto, entiéndase, por ésta, directivos, administrativos, docentes, estudiantes, padres de familia y otros involucrados.

En el quehacer de este campo de trabajo, debemos tener en claro que, se debe potenciar el desarrollo humano, psicológico, social, cultural, afectivo, etc. de quienes participarán dentro de un contexto social; y quienes responderán de acuerdo a cómo se haya llevado adelante la formación de los individuos.

¿Cuáles son los modelos de asesoramiento psicopedagógico?
El enfoque que cada grupo humano ha ido dando a la situación educativa propia de los distintos contextos, ha dado un modelo de construcción de este campo acción, permitiéndole asó ordenar el trabajo y responder efectivamente a la problemática, según la que fuese; además de brindar la oportunidad de integrar funciones de otros profesionales que den una base sólida a la intervención que se da en la tarea educativa.

Así pues el asesor puede tomar diferentes posiciones, entre las cuales podemos determinar:

• Como un experto que sabe TODO lo que hay que hacer, y que sólo él puede hacerse cargo de los casos a los que se enfrenta. Éste es el modelo clínico – asistencialista. Durante muchos años concebía la idea de que sólo debía hacerse cargo de los estudiantes con dificultades de aprendizaje que generaban disturbios en el “normal desenvolvimiento” de las clases.
• Como un experto que sabe qué hay que hacer, pero prefiere entender que el otro tiene la razón. Solamente es un guía que dirige y trata de persuadir a sus interlocutores. Se considera un modelo comercial o basado en programas, dentro de los esquemas consultivos del asesoramiento.


• Como un experto que se involucra en un proceso de reflexión conjunta y crítica sobre el quehacer educativo y en el que tanto él como el asesorado aprenden conjuntamente. Es un modelo sistémico o comunitario colaborativo. Se enfoca dentro de los enfoques constructivistas de la formación humana.


• Como un experto que sabe cosas distintas y complementarias a las que sabe el asesorado. Formando una relación colaborativa y simétrica, no directiva. Es el modelo educacional – constructivo.

¿Cómo se interpreta el modelo educacional-constructivo?
Surge de la idea planteada sobre principios cognitivistas de la construcción de los aprendizajes, que afirman que éstos son intrínsecos al sujeto, de propia elaboración, a la luz del descubrimiento paulatino y del desarrollo evolutivo propio de cada uno, mediado por el contexto y quienes han ya madurado esas experiencias y las han transformado en conceptos que se transmiten a las nuevas generaciones.

Éste modelo de asesoramiento quiere el protagonismo de cada involucrado en la tarea educativa, la potenciación de habilidades cognitivas, afectivas, sociales, y otras, para el buen funcionamiento de la dinámica institucional. Cada agente tiene un papel de importancia en las decisiones que se deban tomar para ajustar las necesidades o las problemáticas que surgen en el seno de la comunidad educativa.

Se interviene para promover la autonomía y la autogestión del asesorado y hacerlo así menos dependiente del asesor, con una finalidad preventiva. Debe ser capaz de llegarse a niveles complejos de intervención, luego de los procesos de identificación, comprensión, análisis y síntesis de los problemas, y la aplicación de estrategias de resolución de conflictos que permita el compromiso conjunto de todos los que participan de éste.

¿Cuál sería la función del asesor psicopedagógico?
Los retos profesionales que se le plantean al asesor son numerosos, y dependiendo de las necesidades que van haciéndose visibles en la cotidianeidad de la escuela, se pueden tener muchas funciones a desempeñar.

La labor más común para este profesional se halla en el diagnóstico y el tratamiento de dificultades de aprendizaje, permitiendo buscar soluciones adecuadas para que los estudiantes tengan un progreso satisfactorio a lo largo de la carrera escolar. Adjunto a ésta, dependiendo de los casos, se unen las adaptaciones curriculares y la integración escolar, debiendo elaborar propuestas de modificación para el currículo de los diferentes casos evaluados dentro o fuera del centro; la segunda permite crear un espacio de respeto a la individualidad en los procesos de aprendizaje de todos los miembros de los sistemas de convivencia en la escuela, debiendo potenciarse los distintos estilos de enseñanza para mejorar el sistema educativo.

Otra tarea común está abocada a la orientación vocacional y profesional de los estudiantes que pasarán a formar parte del núcleo social productivo. Su objetivo será brindar la mayor fuente de reflexión sobre los deseos, aspiraciones y proyectos de vida que puede elaborar el sujeto para conseguir encajar en la sociedad que le demanda un aporte creativo y emprendedor.

En este último tiempo se ha volcado la mirada hacia otros actores, el docente, el cuerpo directivo y los padres de familia. Entonces pues, surgen las áreas de formación permanente para profesores, la continua capacitación en temas relacionados a los procesos de enseñanza y metodologías diversas, a través de la planificación de talleres, conferencias, etc.

Con el cuerpo directivo se trabaja el diagnóstico institucional, permitiéndoles a ellos reflexionar sobre los diferentes niveles del currículo (Proyecto Institucional, Proyectos Operativos, Planificaciones de Aula, otros), y las acciones que se desean llevar adelante con respecto a la visión y misión de las entidades educativas.

Con los padres de familia y con todo el universo escolar, brindan los servicios de orientación y tutoría, brindando ayuda, guía, consejo, acompañamiento e información al a través de un trabajo en equipo.