UN MODELO DE ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO PARA LA EDUCACIÓN CRUCEÑA

Dicen que el título es siempre lo último que se escribe al concluir una obra, pues en este caso salió natural el redactar el que pueden ustedes observar en la parte superior de este pequeño artículo. Ahora yo mismo me cuestiono si debo mantener el hecho de tener un modelo de asesoramiento psicopedagógico para la educación cruceña o ¿para la educación en Santa Cruz?.

La cuestionante va en el marco de lo referido acerca de la educación para la diversidad, nuestra ciudad de pueblo, que ahora está tornándose en cosmopolita, donde se unen cotidianamente un sinfín de grupos sociales que van marcando el ritmo de progreso de esta región, y no sólo me referiré a la migración interna, sino también la externa, requiere de una atención especial y específica a nivel educativo que vaya acompañando estas realidades.

Sabemos que uno de los niveles de concreción curricular está enfocado desde el contexto donde se desenvuelve la actividad de enseñanza y aprendizaje. Así pues desarrollar procesos educativos en Santa Cruz, nos tiene que llevar a pensar en la construcción de un perfil de ciudadano primero cruceño, luego boliviano y por último global. Es así que se requiere de un modelo de asesoramiento que guíe el proceso de vinculación de la diversidad dentro de los perfiles de acompañamiento al trabajo docente con ese amplio espectro humano que llamamos sociedad.

Un modelo sistémico, donde se propicie la parte de conjunto en el asesoramiento dentro de las escuelas. Donde la participación de todos los directivos, administradores, docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad en general, permita la adaptación de las estructuras principales de la educación, buscando dar solución a las problemáticas de la misma escuela, del contexto local, nacional y mundial.

La lucha de grupos sociales, que actualmente se ha estado desarrollando en nuestra región, nos llama a tomar acción sobre esta situación que en algún momento terminará resquebrajando la unidad nacional. Así pues el asesor psicopedagógico debe intervenir directamente sobre los diferentes estratos o niveles del centro educativo, para crear una estructura comunitaria que deje de ser vertical y pase a ser horizontal, logrando así la aplicación de lo que en contenidos transversales se denomina educación para la democracia.

No sólo se debe pensar en una educación que dé sentido a lo global, sino que parta de lo contextual, así pues el primer constructo del psicopedagogo será el perfil de cruceño que debe adoptar el que ha nacido, vive y vendrá a asentar su historia vital en esta ciudad llamada Santa Cruz.